Actividad de Movimiento de la Tierra(5º y 6º de Primaria)

Movimientos de la tierra.

Para fomentar más en que consiste los dos tipos de movimientos tienen la tierra, vamos a realizar una maqueta muy sencilla porqué lo asimilen mejor.

Materiales que necesitamos: 2 platos de plásticos, una tira de cartón y dos chinchetas.

Una vez que tengamos los materiales, recortaremos dándole forma esférica y quedándolo más pequeño uno de los platos y este le decoraremos como si fuera la tierra, el segundo plato lo pintaremos cómo si fuera un sol. Y por último pintaremos el cartón del color que quiera el alumno.

Haremos un agujero en el medio de cada plato y en cada extremo del cartón, para poder unir el cartón con los  platos gracias a las chinchetas. Una vez que lo tengamos unidos ya podemos explicar de forma más visual los movimientos.

PREGUNTAS:

1ºSi mueves sólo la tierra ¿Qué movimiento se está produciendo?

2º Si mueve el cartón y la tierra alrededor del sol¿ Qué movimientos se está produciendo?

Entrada realizada por: Raúl Astillero Cañada y María Piedraescrita Gallardo Molina.

Actividad sobre los anillos de los árboles para el tercer ciclo de primaria.

Para reforzar la adquisición de la información que nos muestra los árboles, le pondremos un vídeo a los niños para que puedan conseguir entender dicha información.

Enlace del vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Nfn40xqoX68

Cuando el niño ha visualizado dicho vídeo, le pondremos dos ejercicios donde le mostraremos un tronco de árbol real para que puedan ver en persona todas estas características. El tronco del árbol lo hemos recolectado anteriormente de una carpintería,ya que hay veces que lo tienen en su poder.

Para finalizar, le mostraremos imágenes de troncones de árboles donde tendrán que contar cuantos años tienen y visualizar si han sufrido algún incendio.

Entrada realizada por: RAÚL GONZÁLEZ BOZA.

Explicación sobre los anillos de los árboles para el tercer ciclo de primaria.

Buenas tardes queridos seguidores.

Como venimos haciendo, vamos a explicar como afecta el cambio climático a nuestro ecosistema, en esta ocasión, vamos a explicar que son los anillos de crecimientos de los árboles y que es lo que le sucede por culpa de este hecho.

Los anillos de crecimiento de los árboles son indicadores climáticos donde registran cada año fluctuaciones en condiciones medioambientales como si fueran las hojas de un diario, de esta manera, un anillo ancho se identifican con ambientes cálidos y lo contrario significa que la estación de crecimiento duró muy poco o bien se redujo el aporte de agua.

Existe una ciencia que se llama dendrocronologia que estudia el clima incluyendo el estudio de patrones de los anillos, la datación y de otras características como la densidad, la composición isotópica y a anchura. Estas propiedades nos muestran las condiciones ambientales de cuando se formo el anillo. Cualquier acontecimiento climático o geológico afectara al desarrollo de los anillos y se quedara grabado en ellos para permitirnos asignarle una fecha a dicho evento.

A continuación se muestra una imagen donde se puede demostrar estos acontecimientos:

Fuente: http://serdioclima.blogspot.com.es/2008/11/los-anillos-de-crecimiento-de-los.html

Entrada realizada por: RAÚL GONZÁLEZ BOZA.

ACTIVIDADES DE LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA (5º y 6º de Primaria)

Para finalizar la explicación de los movimientos de la tierra y comprobar que todos los alumnos se han enterado, cada alumno individualmente realizará la siguiente ficha de actividad, que será evaluada.

ENLACE: ACTIVIDADES DE REPASO

Entrada realizada por: Raúl Astillero Cañada y María Piedraescrita Gallardo Molina

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL CONSUMO SOSTENIBLE. (3º Y 6º PRIMARIA)

Actividad para niños de 3º. Aprender jugando. Entrad en el vínculo que se muestra a continuación y hacer diferentes actividades de dicha página web. Todas las actividades están relacionadas con el consumo sostenible.

Juega y Aprende con consumi:

http://www.madrid.org/cs/Satellite?c=Page&childpagename=PortalConsumidor%2FPage%2FPTCS_contenido&cid=1328078231635&pagename=PTCS_wrapper

ENTRADA REALIZADA POR ISMAEL MANCERA CONEJO Y ÁNGELA GINÉS GARRIDO.

CONSUMO SOSTENIBLE (TERCER CICLO).

Consumo responsable es un concepto que defiende que los seres humanos deben cambiar sus hábitos de consumo ajustándolos a sus necesidades reales y a las del planeta, y escogiendo opciones que favorezcan el medio ambiente y la igualdad social.

Vivimos en una sociedad que favorece el consumismo. Nos hemos acostumbrado a usar y tirar. La publicidad nos bombardea con anuncios cuyo objetivo es hacernos engranajes de un sistema que reduce a las personas al papel de consumidores sumisos.

Razones para promover el consumo responsable

Hay muchas razones por las que deberíamos impulsar el consumo responsable, como:

 -Solidaridad y respeto hacia todas las personas implicadas en los procesos de producción de los productos o la prestación de servicios que disfrutamos. No solo debemos preguntarnos qué efecto tiene mi consumo en mí, sino también qué efecto tiene en los demás.

  -Proteger el medio ambiente y dejar a las generaciones venideras un entorno saludable. Conscientes del impacto medioambiental y los residuos que provoca nuestro consumo, no solamente pensamos en el momento en el que disfrutamos del producto o servicio, sino también en el antes y el después.

  -Otro mundo es posible, y a través de un consumo responsable, podemos poner nuestro granito de arena para hacerlo realidad.

VÍDEO EXPLICATIVO:

https://youtu.be/p5n96ASvydY

ENTRADA REALIZADA POR ISMAEL MANCERA CONEJO Y ÁNGELA GINÉS GARRIDO.

ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EL EFECTO INVERNADERO (4ºPRIMARIA).

Con este sencillo experimento conseguirás aprender de una forma visual y práctica cuáles son las terribles consecuencias del calentamiento global. El objetivo es que puedas reproducir el efecto invernadero para entender cómo interfiere sobre vuestro día a día. Para realizarlo necesitaréis:

•       Una caja de plástico transparente

•       Dos termómetros

•       Un reloj

•       Dos plantas que quepan en la caja, cultivadas en vasos de plástico

Tendréis que sembrar dos plantas en vasos de plástico: las de judías, por ejemplo, crecen muy bien. Cuando alcancen los 15 centímetros de altura estarán listas para llevar a cabo el experimento que te proponemos, que tendréis que realizar en un día soleado.

El día elegido, tocando a mediodía, colocad una de las plantas dentro de la caja de plástico, junto con un termómetro, y colocad la otra planta y el otro termómetro a su lado, pero fuera de la caja. Es muy importante que coloquéis la punta metálica de ambos termómetros a la sombra de los vasos para que no reciban sol directo: de esta manera, la medición de la temperatura no estará influenciada por la incidencia del sol sobre el mercurio.

Anotad la temperatura que marcan justo al colocarlos y, después, id anotando cada dos minutos las temperaturas. Veréis que, después de unos 15 minutos, en el interior de la caja hace bastante más calor que fuera, y que la planta empieza a ponerse mustia mientras que la que está al aire libre se mantiene intacta.

ENTRADA REALIZADA POR ISMAEL MANCERA CONEJO Y ÁNGELA GINÉS GARRIDO.

EL EFECTO INVERNADERO (4ºPRIMARIA)

¿Os cuento una historia?

¿Qué pensáis que diría el planeta Tierra si pudiese hablar? Seguramente se quejaría de que tiene mucho calor, ¿sabéis por qué? Por el efecto invernadero y el cambio climático del que todos somos responsables. Cada vez que encendemos la luz o nos damos una ducha estamos consumiendo energía. Esta se produce, principalmente, quemando gas, carbón o petróleo. Y al hacerlo lanzamos a la atmósfera, la capa de aire que envuelven la tierra, toneladas de gases.

Estos gases se acumulan y están creando un techo que impide que el calor salga el espacio y aumente la temperatura en la Tierra. Esto se conoce como efecto invernadero. De por sí el efecto invernadero es algo natural que, de hecho, hace que no nos congelemos de frío… pero si abusamos produciendo demasiados de gases podemos tener problemas.

Si la temperatura sigue subiendo habrá más tormentas, inundaciones, se derretirá el hielo de los polos aumentando el nivel del mar… Esto es lo que se conoce como cambio climático o calentamiento global.

¿Cómo podemos cambiarlo?

Utilizando el transporte público, apagando la luz o la tele cuando no las necesitemos, reciclando y respetando el entorno que nos rodea. ¡La Tierra nos lo agradecerá!

Vídeo explicativo:

https://youtu.be/YLFLxQ0t07A

ENTRADA REALIZADA POR ISMAEL MANCERA CONEJO Y ÁNGELA GINÉS GARRIDO.

Emisiones de gases contaminantes. (3º y 4º de primaria)

        La combustión de carburantes (carbón y derivados del petróleo) para producir energía provoca la emisión de gases contaminantes como el dióxido de carbono (CO2). La presencia de estos gases en la atmósfera favorecen el efecto invernadero y por tanto el calentamiento global de la Tierra. El uso de energías renovables limpias como la energía solar, la eólica o la hidráulica no utilizan la combustión para producir energía y por este motivo son una buena alternativa a las energías contaminantes.

       El efecto invernadero es el fenómeno que se produce cuando los gases contaminantes de la atmósfera impiden que se escape al exterior la energía que emite la superficie terrestre al calentarse por el sol. La emisión de dióxido de carbono y metano producidos por la actividad de las personas producen una capa que retiene la radiación reflejada por la superficie terrestre produciendo a escala mundial un efecto similar al observado en un invernadero. La primera consecuencia del efecto invernadero es el calentamiento global del planeta y por tanto el cambio climático.

          Para evitar la contaminación del aire podemos utilizar 5 métodos:

1-Ahorrar energía en casa

2-Cuidar tu vehículo para que no expulse muchos gases contaminantes.

3-Usar transporte publico.

4-Reciclar.

5-Usar fuentes de energías alternativas.

Realizado por Álvaro Carmona Sánchez y Miguel Ángel Calderón de Prado.

Fuente:Metodos gases contaminantes

Vertidos de materiales contaminantes al agua. (3º y 4º de primaria)

         El agua es nuestro bien mas preciado, sin ella no podríamos vivir. En los últimos años se ha visto un gran deterioro del planeta y esto ha afectado a la pureza del agua. El hombre ha avanzado en cuanto a Ciencia y Tecnología, pero como consecuencia muchos ecosistemas se han visto afectados.

       Los principales contaminantes del agua son desechos tóxicos, estos son arrojados por las personas, puede ir desde una persona que ensucia el agua con mucho detergente o bien, el más perjudicial, empresas y fábricas que vierten muchos kilos de veneno a ríos, lagos, valles y océanos. Una manera que podría ser muy efectiva para disminuir la contaminación del agua sería no utilizar cantidades inmensas de detergentes y que las fábricas buscaran una mejor forma de deshacerse de los venemos.

      Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), el agua está contaminada cuando su composición se haya alterado de modo que no reúna las condiciones necesarias para ser utilizada beneficiosamente en el consumo del hombre y de los animales. En los cursos de agua, los microorganismos descomponedores mantienen siempre igual el nivel de concentración de las diferentes sustancias que puedan estar disueltas en el medio. Este proceso se denomina auto depuración del agua. Cuando la cantidad de contaminantes es excesiva, la autodepuración resulta imposible.

Esta imagen pertenece a los desaguase de las grandes empresas que vierten veneno a los mares, lagos, ríos, etc

Realizado por Álvaro Carmona Sánchez y Miguel Angel Calderón de Prado.

Fuente: Aguas residuales

Pilas en descomposición ( 3º y 4º de primaria)

Las pilas son uno de los mejores inventos del hombre pero también uno de los inventos que mas contaminan. Por eso, ya que forman parte de nuestra vida diaria, es bueno conocer las dimensiones de su mal uso para poder evitarlo.

Las pilas son dispositivos que convierten la energía química en energía eléctrica.

Cuando las tiramos junto a la demás basura de nuestros hogares, estas sufren la corrosión de sus carcasas, momento en el que se produce la contaminación al derramarse sale contaminantes internas, arrastrando los metales pesados hacia los suelos, aguas superficiales y subterráneas.

Al derramarse los contaminantes internos de la pila se derrama una gran cantidad de mercurio, también se vierten otros materiales como zinc, cadmio y níquel. Estos materiales  fluyen por el suelo contaminando toda forma de vida (vegetal y animal).

Realizado por Álvaro Carmona Sánchez y Miguel Ángel Calderón de prado.

Fuente: pilas

Movimiento de Traslación (5º Y 6º DE PRIMARIA)

                                                 MOVIMIENTO DE LA TIERRA.

Una vez que hemos estudiado el movimiento de rotación, vamos a estudiar el movimiento de traslación. Y sobre todo  nos centraremos que provoca este movimiento.

     

                                            MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN.

  El movimiento de traslación consiste en que la tierra se mueve alrededor del sol. El tiempo que tarda en dar la vuelta entera es de  365 días, 5 horas, 48 minutos y 46 segundos, aproximadamente un año. Este movimiento provoca que los rayos solares lleguen a cada hemisferio terrestre con distinta inclinación, según el momento del año, con lo que provoca las estaciones del año.

¿Qué provoca este movimiento?

1º  Las Estaciones del Año: Durante el movimiento de traslación, nuestro planeta pasa por cuatro posiciones diferentes a lo largo de este movimiento: el solsticio de verano, 21 de diciembre, el equinoccio de otoño, 21 de marzo, el solsticio de invierno, 21 de junio, y el equinoccio de primavera, 21 de septiembre.

                                                                                      

2º Zonas Térmica o insolación: La inclinación del eje  terrestre, la forma de la tierra y el movimiento de traslación, determinan   la intensidad de los rayos solares que llegan a  la tierra. Es por ello que la Tierra queda dividida en dos zonas polares, dos zonas templadas y una zona cálida.

Para reforzar vamos a realizar esta tabla:

PREGUNTAS	ROTACIÓN	TRASLACIÓN
¿Sobre qué gira?
¿Cuánto tarda?
¿Qué se origina?

Entra realizada por: Raúl Astillero Cañada y María Piedraescrita Gallardo Molina.

Energías renovables 2º ciclo

¡ Chicos y chicas! ¿Estáis seguro de que sabéis y conocéis lo que son las energías?

¡Os proponemos una última actividad que estamos seguros de que os gustará! 

¿Seréis capaces de realizar las siguientes actividades sin tener que consultar la teoría de los post anteriores?

1. Piensa y responde. ( Aquellos que queráis, podéis publicar vuestras respuestas en los comentarios)

A)  El Sol es esencial para las _ _ _ _ _ _ _ , y ellas lo son para la vida en la Tierra.

B) La _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ llega a nuestras casas, y gracias a ella podemos ver la televisión, encender las luces en casa cuando se hace de noche, etc.

C) Un panel _ _ _ _ _ utiliza la energía del sol para producir electricidad o calentar agua.

D) Es una estrella llena de energía, que nos da luz y calor: _ _ _.

E) Las Energías _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ no se agotan al usarlas.

2. Adivina adivinanza...

A) Don Jinete, Don Jinete, nadie lo ve y en todo se mete.

B) Agua tengo en mi interior y parezco de algodón.

C) Como una noria da vueltas al Sol, gira que te gira, sin tener motor.

D) De la tierra voy al cielo y del cielo he de volver, soy el alma de los campos, que los hace florecer.

E) Cuando para la lluvia y sale el Sol, todos los colores los tengo yo.

F) Se oculta de noche y alumbra de día, se esconde poquito a poco al terminar el día.

(Responde a las adivinanzas con sus correspondientes palabras) !Ojo! Las palabras no están ordenadas.

- SOL -VIENTO- ARCOIRIS- TIERRA-LLUVIA- NUBES-

3. Ahora que ya sabes algo más sobre ahorro de energía, y sobre cómo consume energía tu cole, Piensa y responde estas preguntas:

A) ¿ Crees que el consumo de energía en tu colegio se podría reducir más?

B) ¿Crees que es importante que se reduzca el consumo de energía?

C) ¿ Qué harías tu para reducir este consumo de energía? Piensa algunas ideas y coméntaselas a tu profesor o profesora.

Realizado por: María José Franco Benítez y Andrea Bermejo Benítez.